Revista de Pedagogie Digitala (RPD) este o publicație științifică cu acces deschis, evaluată colegial (peer-reviewed), dedicată cercetării la intersecția dintre pedagogie și tehnologiile digitale. Revista publică studii originale, analize teoretice, sinteze de cercetare și recenzii critice care investighează modul în care tehnologiile digitale contribuie la eficacitatea și eficiența proceselor educaționale.

Scop. Recunoscând pedagogia digitală ca fiind în mod fundamental o știință a educației, revista valorizează în mod deosebit cercetările care demonstrează o inovație pedagogică autentică.

Domeniul revistei acoperă, fără a se limita la: pedagogia digitală și fundamentele sale teoretice, integrarea tehnologiilor în predare, învățare și evaluare, educația deschisă și resursele educaționale deschise, competențele digitale ale cadrelor didactice și ale cursanților, mediile virtuale de învățare, inteligența artificială în educație, etica digitală în context educațional, pedagogia critică în era digitală și abordări inovatoare ale predării și învățării mediate de tehnologie.

Revista se adresează cercetătorilor din științele educației, cadrelor didactice din învățământul superior, doctoranzilor și masteranzilor, factorilor de decizie din sistemele educaționale și practicienilor interesați de fundamentarea științifică a pedagogiei digitale.

Publicare și frecvență. RPD funcționează pe un model de publicare continuă (continuous publication). Articolele sunt publicate imediat după acceptarea versiunii finale, fiecare primind un DOI permanent. Toate articolele publicate într-un an calendaristic sunt reunite într-un singur volum anual. Articolele pot fi propuse spre publicare în orice moment al anului.

Limbi de publicare. Revista publică articole în limba română și în limba engleză. Propunerile preliminare de articole pot fi transmise și în limba franceză sau italiană, pentru o opinie inițială privind posibilitatea de publicare.

Editor. RPD este publicată de Institutul pentru Educație (București) și editată în parteneriat de:

• Institutul pentru Educație (România)
• Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic – Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Iași
• Facultatea de Științe Politice, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic – Școala Națională de Studii Politice și Administrative, București

Taxe. Revista funcționează pe un model Diamond Open Access. Autorii nu sunt taxați pentru depunerea manuscriselor, evaluarea colegială, publicare sau orice alt serviciu editorial. Nu există taxe de procesare a articolelor (APC) și nu au existat niciodată astfel de taxe.

Indexare: Zenodo, Google Scholar, Crossref, Scilit, OpenAIRE

____________________

An Overview of Revista de Pedagogie Digitala

Revista de Pedagogie Digitala (RPD) is a peer-reviewed, open access scholarly journal dedicated to research at the intersection of pedagogy and digital technologies. The journal publishes original studies, theoretical analyses, research syntheses, and critical reviews investigating how digital technologies contribute to the effectiveness and efficiency of educational processes.

Scope. Recognizing digital pedagogy as fundamentally an educational science, the journal particularly values research that demonstrates authentic pedagogical innovation.

The journal’s scope includes, but is not limited to: digital pedagogy and its theoretical foundations, the integration of technology in teaching, learning, and assessment, open education and open educational resources, digital competences of educators and learners, virtual learning environments, artificial intelligence in education, digital ethics in educational contexts, critical pedagogy in the digital era, and innovative approaches to technology-mediated teaching and learning.

RPD addresses researchers in education sciences, higher education teaching staff, doctoral and master’s students, education policy makers, and practitioners interested in the scientific grounding of digital pedagogy.

Publication model and frequency. RPD operates on a continuous publication model. Articles are published immediately upon acceptance of the final version, each receiving a permanent DOI. All articles published within a calendar year are gathered into a single annual volume. Manuscripts may be submitted at any time throughout the year.

Languages. The journal publishes articles in Romanian and English. Preliminary article proposals may also be submitted in French or Italian for an initial opinion regarding publication possibility.

Publisher. RPD is published by the Institute for Education (Bucharest) and edited in partnership by:

• Institute for Education (Romania)
• Faculty of Psychology and Education Sciences, Teacher Training Department – Alexandru Ioan Cuza University, Iasi
• Faculty of Political Sciences, Teacher Training Department – National University of Political Studies and Public Administration, Bucharest

Fees. The journal operates on a Diamond Open Access model. Authors are not charged for manuscript submission, peer review, publication, or any other editorial service. There are no article processing charges (APCs) and there have never been such charges.

Indexing: Zenodo, Google Scholar, Crossref, Scilit, OpenAIRE

____________________

• prof. Olimpius Istrate
• Doru Ștefănescu
• prof. Simona Velea
• prof. Ciprian Ceobanu

54 Dr. Louis Pasteur str., Bucharest 050536, Romania

Contact information:

Editor-in-chief: prof. Olimpius Istrate – email: olimpius.istrate@unibuc.ro
Editorial secretariat – email: editor@pedagogie-digitala.ro, phone no.: +40 722 458 000

For manuscript submissions, editorial inquiries, information regarding the review process, and other publication-related matters, contact the editorial secretariat.

Publisher:
Institute for Education (Bucharest) – email: office@iEdu.ro, phone no.: +40 740 985 315

For reporting ethics breaches, copyright infringement, misconduct, or other issues requiring institutional-level intervention, contact the publisher directly.

Co-editing institutions:
Faculty of Psychology and Education Sciences, Teacher Training Department – Alexandru Ioan Cuza University, Iasi
Faculty of Political Sciences, Teacher Training Department – National University of Political Studies and Public Administration, Bucharest

Web: Pedagogie-Digitala.ro
DOI: https://doi.org/10.61071/RPD.3008-2013